Mais do Mini-Grupo II A

As mamães e papais reclamaram (com razão!) e aqui estão: mais fotos do Mini-Grupo II A.

São fotos atrasadas do dia da Festa Junina e também da rotina das crianças. Espero que gostem!

 

 

A piscina de bolinhas

Na última semana os pais devem ter percebido que tiramos a piscina de bolinhas do depósito. Para isso, tivemos que optar por perder um pouco do espaço do refeitório, pois não há outro local seguro e coberto para a montagem da piscina. Contudo, ganhamos em outro aspecto: as crianças agora tem outro cantinho especial na creche, onde podem divertir-se muito com os colegas.

 

Temos uma linha do tempo no CEI para uso dos espaços: parque, carrossel, solário, TV... Agora a piscina de bolinhas foi incluida no roteiro. Cada turma tem oportunidade de brincar na piscina duas vezes na semana, uma de manhã e outra à tarde. Fora que ainda há alguns horários vagos para as turmas que quiserem brincar mais um pouco. Assim todos brincam e as atividades ficam programadas, organizadas. Acompanhem a alegria dos pequenos na piscina.

 

Agradecemos à agente escolar Mariazinha, à professora Alessandra e à professora Andreía Belo, que dedicaram seu tempo para armar, costurar, consertar a piscina e deixá-la em boas condições de uso para as crianças.

 

 

 

 

 

Mini-Grupo II C - A casinha



"A função do jogo no processo educativo irá depender do projeto pedagógico da unidade educacional e de como o professor o inclui nas situações que compõem os ambientes de aprendizagens das crianças. Nesse sentido, a brincadeira deve ser uma atividade diária no cotidiano das instituições, possibilitando que as crianças aprendem novas formas de brincar conforme são provocadas por desafios que elas se colocam ou são colocados pelo professor."

(Orientações Curriculares - SME)



 

 

A professora Andréia, do Mini-Grupo II C, criou uma intervenção no ambiente que ficou simplesmente um arraso: uma casinha, ou uma cabaninha feita com cabos de vassouras, TNT e fio de pesca (para pendurar). A intenção era, a princípio, criar um cantinho aconchegante para a realização das leituras diárias, a roda de leitura. Contudo, esta criação da professora abriu portas para muitas outras possibilidades, e virou um cantinho onde as crianças brincam de tudo: de casinha, de salão de beleza, entre muitos outros jogos simbólicos.

 

Acompanhem um dia dentro da "Casinha".

 

Ponto de encontro das crianças.

Este tipo de intervenção aérea delimita um espaço para um cantinho e é ótima opção para salas pequenas.

 

 

 

Mini-Grupo I AB - Produção Plástica

As crianças do Mini-Grupo I AB foram clicadas em meio a uma atividade de produção artística, com tintas.

Talvez seja a pintura uma das principais atividades do CEI, pois permite à crianças traçar uma pesquisa gráfica, percebendo suas marcas em diferentes suportes, com diferentes instrumentos de pintura. Desta forma, os pequenos podem expressar-se por meio da plasticidade, construindo mais saberes sobre o mundo e sobre si mesmo.

 

Acompanhem as produções dos pequenos, em atividade realizada com as educadoras Evânia e Ilza:

 

Pintura com tinta guache em cartolina amarela. Usando os dedos.

Pausa pra foto!

Percebam como as produções das crianças são diversificadas, algo que o mimeógrafo não permite mostrar... Para quê tudo igual?



Mini-Grupo II B - Desenhando com inspiração

A professora Marelita, do Mini-Grupo II B, organizou o ambiente da sala para que as crianças pudessem elaborar produções plásticas, inspiradas em obras de pintores famosos. A sala assim organizada pode ser comparada a uma oficina de artes, na qual o artista real tem em mãos os intrumentos necessários para sua produção artística. Desta forma, devemos aproximar as práticas do CEI às vivências sociais, pois assim as crianças têm oportunidades de lidar com os bens culturais em sua forma original, sem artificialidades e superficialidades que muitas vezes a escola impõe, tirando as características próprias de bens da cultura, como a arte, a música, a literatura.

 

O desenho é objeto de conhecimento. Portanto, também merece atenção do professor, que deve planejar boas vivências para ampliar o repertório gráfico dos pequenos. Já vencemos a idéia de que as pessoas já nascem sabendo desenhar ou não. Boas oportunidades também fazem bons desenhistas.

 

Veja abaixo a experiência das crianças com a oficina:

 

 

Mini-Grupo I AB - A trama de elásticos

As professoras Luzia e Cleide prepararam um ambiente muito especial no parque. Elas utilizaram um rolo de elástico para criar uma trama, a fim de que as crianças criassem jogos corporais neste cenário: pular, passar por baixo, desviar, desprender-se. Este tipo de "teia" é muito propícia para a movimentação dos pequenos, que são obrigados a utilizar o corpo de maneira inusitada, divertindo-se com suas conquistas e descobertas. O professor deve apenas tomar cuidado para que o material seja maleável e que as tranças não fiquem muito fixas, para que os pequenos possam locomover-se sem ficar preso e sem machucar-se.

 

Veja como foi a atividade:

 

 

Crianças empenhadas em livrar-se da teia de elástico.

Por que trabalhar com cantinhos de atividades diversificadas?

 

Há muitas definições interessantes sobre o trabalho com cantinhos de atividades diversificadas na Educação Infantil, mas encontramos um texto que resume bem os objetivos que queremos alcançar com esta proposta, retirado da apostila "Cantos de atividades diversificadas", do Instituto Avisa Lá com a Kidsmart:

 

"Com essa modalidade de organização garantimos que as crianças possam vivenciar diferentes situações de aprendizagem, escolhendo, exercitando a autonimia e buscando conhecer as próprias necessidades, preferências e desejos ligados à construção de conhecimento e relacionamento interpessoal. É importante que esse tipo de organização favoreça o acesso aos mais variados bens culturais como os proporcionados pela produção literária e comunicação, pela produção artística, por exemplo. Essa proposta tem função decisiva na formação pessoal e na construção da autonomia da criança, uma vez que prescinde de um controle direto do professor. Por outro lado, permite que o professor observe mais atentamente os problemas enfrentados pelas crianças, suas dificuldades, aprendizagens, gostos e interesses, o que muito os auxiliará em seu replanejamento."

 

 

Objetivos didáticos do trabalho com cantinhos (ou o que o professor espera que as crianças aprendam):

 

- Escolher com autonomia tendo suas decisões respeitadas e apoiadas pelos adultos;

- Realizar ações sozinhas ou com pouca ajuda do adulto e de outros parceiros;

- Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências;

- Relacionar-se com os outros, adultos e crianças, demonstrando suas necessidades, interesses, gostos e preferências.

Conteúdos:

 

- Participação em situações de brincadeiras e jogos nas quais pode escolher parceiros, softwares e outros recursos;
- Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente, como por exemplo, os combinados para socializar a única máquina da sala;
- Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo;
- Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.

Sala do Mini-Grupo II B organizada em cantinhos de atividades (professora Marelita)

 Sala do Berçário II CD já iniciando o trabalho com cantinhos (professoras Ana Maria e Genizileny)

Mini-Grupo I AB e CD - Brincadeiras Juninas fora de época

Algumas vezes na semana as educadoras reunem mais de uma sala em atividade comum para que as crianças tenham oportunidade de conhecer os colegas de outras turmas e também para poder interagir com crianças de diversas idades.

 

Numa dessas vezes flagramos as professoras Cleide, Luzia, Ana Josefa e Rosilaine com todas as crianças do Mini-Grupo I na área externa, desenvolvendo brincadeiras que normalmente vemos apenas em período de festas caipiras (junho). Contudo, sabemos que em se tratando de Educação Infantil, não precisamos esperar a "época certa" para brincar de coisas diferentes com as crianças. Se é elemento cultural, está no currículo da creche, e ponto final!

 

As professoras brincaram de GALINHA NA PANELA, que foi apresentada às crianças na Festa Junina, mas que fez sucesso, então ofereceu-se novamente, mesmo não sendo dia de São João.. Por que não? Trata-se de uma brincadeira de acertar o alvo no local correto, ou seja, arremassar a galinha para que ela caia dentro da panela. Os pequenos acham muito divertido:

 

 

Outra brincadeira desenvolvida neste dia, que também diz respeito a acertar o alvo, foi a brincadeira das ARGOLAS. Quer dizer, para as crianças pequenas a gente adaptou uns cones de trânsito e para as argolas foram usados bambolês. O cenário da brincadeira foi o tanque de areia:

 

 

As professoras também brincaram de pescaria num outro dia, mas não fizemos registro fotográfico, uma pena! 

 

Mini-Grupo I AB - Cantinhos na área externa

A proposta de trabalho com cantinhos de atividades diversificadas pode ser extendida à área externa, para dar oportunidade às crianças de escolherem suas atividades até mesmo quando estão no pátio da escola. A combinação de brinquedos e materiais diversos no parque ou pátio dá suporte à criação de muitas brincadeiras, de muitos enredos diferentes para o faz de conta.

 

As professoras Ilza e Andréia Belo levaram as crianças do Mini-Grupo AB para a frente da creche e montaram alguns cantinhos para eles se divertirem. Contudo, o que mais chamou atenção dos pequenos foi a caixa de fantasias. Em instantes se transformaram em super-heróis, princesas, roqueiros e muito mais.

 

 

 

 

 

 

Mini-Grupo II C - Pintura em disco de vinil

A professora Andréia, do Mini-Grupo II C, levou a turminha para uma atividade de artes ao ar livre. Ela utilizou a área dos fundos do CEI, que comumente não era vista como um espaço próprio para se levar as crianças. Tudo muda quando o professor consegue enxergar todas as potencialidades do ambiente e o transforma para atender às necessidades das crianças.

 

Os pequenos fizeram a pintura de discos de vinil, para enfeitá-los e utilizá-los posteriormente em outro projeto. Eles foram bastante criativos e muito cuidadosos ao pintar o disco. O resultado ficou muito bom. Vejam as fotos:

 

 

Berçário II AB - Uma recepção diferente

"As crianças podem usar diferentes materiais e ferramentas na exploração de objetos e fenômenos que envolvam a ocorrência das cores, explorar massas de cor e alterar sua aparência e/ou sensação tátil."

(Orientações Curriculares - SME)

 



 

As professoras Vera e Gemima acolheram as crianças de maneira diferente num dia da semana passada. Elas prepararam a sala com cantinhos cheios de baldinhos e garrafas pets decoradas para exploração por parte dos pequenos, a fim de observar seus movimentos e suas brincadeiras, além da criação a partir dos materiais oferecidos.

 

As educadoras preparando o ambiente.

 

 

Acolhimento dos pais e das crianças.

 

 As crianças exploraram esses materiais de diferentes formas: empilharam, colocaram na boca, bateram carregaram, enfileiraram, fizeram de conta...

 

As crianças permaneceram curiosas por muito tempo e aproveitaram bastante a atividade.

  



Mini-Grupo II B - Trabalhando com o nome próprio

"A escrita do nome próprio é uma das mais importantes conquistas da criança que entra no mundo das letras. Todos sabem que é importante trabalhar com o nome próprio  da criança na Educação Infantil. Os motivos são muitos: o nome é verdadeiro porque ele representa uma pessoa. Para ela, é muito significativo trabalhar com seu nome porque esse conjunto de letras diz algo sobre ela: sua identidade. Nomes têm função social claramente definida: identificar as pessoas, marcar seus pertences, etc."
Orientações Curriculares - SME 

 

 

A professora Marelita sempre inclui no roteiro atividades que trabalhem os nomes das crianças, como forma de aprenderem a reconhecê-los e também começar a escrevê-los para nomear as próprias atividades e também seus pertences. Na verdade, com os nomes próprios da turma, as crianças podem começar a pensar sobre a escrita como sistema de representação: seu funcionamento, a regularidade da escrita, a permanência do que se escreve, a formação das palavras. É muito importante que isso comece desde cedo, pois desde o nascimento a criança está imersa numa cultura letrada, e precisa pensar sobre o sistema de escrita. Não se trata de alfabetizar na creche, mas sim de propiciar contato com um dos maiores bens culturais da humanidade. E creche é lugar de cultura!

 

 

As letras móveis são importantes ferramentas do professor quando o assunto é escrita.

Os pequenos têm muita curiosidade em relação ao sistema de escrita. O Eduardo já está bem avançado em suas observações.

Brincando e aprendendo.



Berçário II AB - O cantinho da beleza

As professoras Ana Cláudia e Regina, do Berçário II AB, turno da tarde, também apresentaram um cantinho novo às crianças nos últimos dias. Trata-se de um cantinho de Salão de Beleza. Com muito capricho, organizaram instrumentos apropriados para o trabalho de embelezamento, como vocês podem conferir nas fotos:

Com crianças bem pequenas, é necessário que o professor funcione como modelo para a brincadeira, ensinando várias possibilidades de brincar.

 

As crianças logo se apropriaram do cantinho e brincaram com os cabelos dos colegas. Muitos queriam pintar as unhas. Não é fofo?

Cantinho da casinha mega caprichado!

As professoras Vera e Gemima do Berçário II AB se propuseram a montar um novo cantinho de casinha como parte do Projeto Ambientes e também da proposta de implementação dos cantinhos de atividades permanentes. Mas não fizeram uma casinha qualquer. Com muita imaginação, capricho e criatividade reutilizaram alguns materiais como caixas de papelão, caixotes, baldinhos, retalhos de papel para montar alguns elementos da casa. Ficou muito dez. Com certeza as crianças vão amar e brincar bastante.

 

Vejam o resultado:

 

Geladeira de inox, fogão de cinco bocas. Melhor do que os lá de casa!

TV de LCD e armário para guardar os produtos.

 



Esta é a prova de que mesmo não possuindo todos os brinquedos estruturados do mundo, é possível implementar propostas de qualidade no CEI. A falta de brinquedos comprados na loja não impede que as educadoras ofereçam às crianças cenários ricos para brincar, pois o compromisso com a educação dos pequenos é a mais importante ferramenta de trabalho que possuem. Além disso, as crianças podem aprender que não precisam comprar coisas para brincar, que podem utilizar materiais diversos para montagem de seus brinquedos. Parabéns professoras!

 

Mini-Grupo II B - O fantástico mundo da imaginação

"A dramatização está ligada ao jogo, onde reside a raiz de toda a criação infantil. Muito cedo, as crianças começam a brincar de ser coisas diferentes, destacando ou modificando sua própria aparência. A experiência de interagir com diferentes parceiros as leva a imitar significativamente seus gestos, movimentos e expressões. Nessas brincadeiras, as crianças poderão ser apoiadas pelo professor ou pelos colegas na utilização de vários elementos característicos do teatro: fantasias, maquiagem, adereços, máscaras, etc."

(Orientações Curriculares - SME)

 

Como proposta pedagógica para o ano de 2012 temos a implantação de cantinhos de atividades diversificadas na rotina como modalidade permanente. Os educadores da unidade estão dedicando o horário de estudos (o PEA) para aprofundar o olhar sobre esta prática, que tem como objetivo propiciar brincadeiras em que as crianças tenham autonomia, possibilidade de escolha e auto-gerenciamento. Que possam criar enredos e brincar sem ter um adulto determinando o tempo todo a atividade. A proposta de trabalho em cantinhos possibilita ainda que o professor possa observar melhor as crianças, ficar mais livre para interagir com os pequenos grupos e livrar-se do papel de único par avançado da sala, pois as crianças aprendem muito umas com as outras.

 



 

Na sala da professora Marelita, Mini-Grupo II B, foi implantado há poucos dias um cantinho novo: de fantasias. As crianças gostaram demais do novo cantinho, que foi preparado com muita dedicação pela professora, que o apelidou carinhosamente de "Fantástico mundo da imaginação". Não é uma fofura?

 

Vejam algumas fotos:

 

Olha o capricho do arranjo do ambiente. Tudo ao alcance das crianças e organizado com todo capricho. Não dá vontade de brincar?

Os enredos que envolvem super-heróis e princesas são os preferidos.

Fantasias, óculos, perucas, chapéus, coroas... Quem não gosta?

 

 

 



Berçário II CD - A sala da plasticidade



 



"As crianças desenvolvem ao longo de sua experiência plástica e visual, preferências

e até mesmo estilos próprios para criar. Isso não pode ser percebido olhando para uma

produção isolada: por exemplo, as crianças nem sempre desenham da mesma forma, nem todo dia estão com o mesmo interesse, vontade etc. Suas motivações mudam e também suas produções. Por isso é importante acompanhar a produção infantil e procurar compreender o que se passa entre uma atividade e outra."

(Orientações Curriculares - SME)

 

As professoras Genizileny e Ana Maria sempre capricham nas atividades relacionadas à expressividade plástica dos bebês. Oferecem com bastante regularidade diversos suportes, tintas e materiais para os pequenos se expressarem por meio de suas marcas, das cores estampadas no papel. Elas estão sempre por perto, mas o mais bacana de se ver é que deixam as crianças à vontade para colocar a mão na massa de forma muito prazeroza e livre. Como podemos ver a seguir, foram fotografados diversos momentos deste tipo de atividade (em dias diferentes) tão importante na Educação Infantil.

 

 Aqui foram oferecidas tintas e esponjinhas no papel kraft fixado na parede (lousa).

 

Aqui as crianças puderam experimentar o pincel fino sobre a mesa, com folhas de sulfite coloridas.

O pincel fino produz marcas muito diferentes da esponja.

Aqui com pincel fino, mas no papel manilha, fixado na lousa.

Agora com rolinhos de pintura em papel kraft fixado na parede.



As crianças permanecem muito tempo neste tipo de pesquisa gráfica.

Pintura com as mãos em papel kraft